Развитие речи детей - учим ребенка говорить

Как понять, есть ли проблемы с развитием речи, и как помочь ребенку заговорить правильно?

Обычно родители радуются тому, что их маленький ребенок разговаривает, и не особенно обращают внимание на то, как он это делает. До определенного момента малыш будет произносить слова неверно, коверкать речь, но рано или поздно он должен начать говорить как надо! Смешные словечки, которые кроха произносит в год-полтора, так умиляют маму, бабушку и тетю, что они повторяют их за ребенком и непрерывно сюсюкают. Вместо правильной речи малыш слышит его же собственную, искаженную. Мало того, таким образом родные поощряют его еще сильнее коверкать слова. А сколько бы новой информации он получил, если бы с ним не сюсюкали, а говорили, как со взрослым? Запомните: грамотная речь мамы, папы, няни, дедушки и бабушки - залог того, что и ребенок будет говорить чисто и правильно.

Не глотай слова!

Следите, как изменяется речь малыша на протяжении определенного периода, и отмечайте, есть ли прогресс в развитии речи детей.

0-6 месяцев: Малыш лепечет, реагирует на звуки, поэтому старайтесь как можно больше разговаривать с крохой, сопровождая речь мимикой, интонациями и эмоциями.

Основания для беспокойства: ребенок не поворачивает голову в сторону взрослого, не смеется, не узнает маму по голосу.

7-12 месяцев: Ребенок понимает многие слова, узнает названия некоторых предметов, в этом же возрасте наблюдается отраженный лепет — повторение за взрослым и самолепет - собственная речь. С 9 месяцев малыш начинает понимать простые словесные конструкции, дополненные жестами.
Основания для беспокойства: нет лепетных слов (би-би, ав-ав, бах, лай и др.), не выполняет простые просьбы. В годовалом возрасте не реагирует на свое имя.

1-3 года: После года развитие речи детей идет стремительно — ребенок непрерывно болтает, хочет общаться. Строит первые фразы. В три года его речь должна быть понятна хотя бы наполовину.
Основания для беспокойства: ребенок не пытается повторять новые слова, не строит предложений из уже известных. Он составляет предложения, но их грамматическое оформление грубо искажено, например: «Ваня есть нет» - «Я не хочу кушать». В возрасте 3 лет малыш не пользуется местоимением «я».

4-5 лет: у ребенка обширный бытовой словарь, он может сгруппировать и назвать предметы одним словом: овощи, ягоды и т. д., заменить слово синонимом, подобрать антоним.
Основания для беспокойства: малыш не проявляет активности в общении. Он не может связно рассказать о происшедших событиях, неправильно произносит звуки, искажает слоговую структуру слов (пропускает или переставляет слоги).

5-7 лет: к старшему дошкольному возрасту ребенок овладевает самостоятельной монологической речью и умением поддерживать беседу (задавать вопросы и отвечать на них).
Основания для беспокойства: детская рука не готова к письму, в его речи - огрехи (перестановка слогов, неправильное произнесение одного или нескольких звуков).

Повторяем правильно!

Для развития речи детей, когда играешь с крохой, проси его повторить за тобой простые слова и обязательно поправляй малыша: «Не «касися» колобок - это слово неправильное, ничего нам не объясняет, а «катится». Он должен различать, что правильно, а что неправильно. Тогда и он будет стремиться разговаривать так, как мама. Обращай внимание на то, как ребенок говорит: ведь все чаще встречается нарушение, которое называется «общее недоразвитие речи». Речь как бы сформировалась, но есть недочеты. Малыш выполняет все инструкции, отвечает на вопросы, но может переставить слова местами, неправильно их произносит: упорно   говорит   «летефон» вместо «телефон». Проблемное слово показывай по его руке: каждый пальчик - слог: те-ле-фон. Следи, как ребенок строит фразу — применяет ли глаголы, прилагательные. Иногда дети заменяют одни звуки другими, произнести которые проще: вместо слова «шишка» говорят «сыска, фыфка». Проанализируй, часто ли малыш затрудняется назвать предмет. Словарь можно пополнить с помощью зарифмованных загадок, сказок, где много повторов: «Жучка за внучку, внучка за бабку, ... тянут-потянут». Запоминайте каждый день по стихотворению. С 3-4-летнего возраста ежедневно занимайся по картинкам: таким образом развивается фонематическое восприятие речи: порядок звуков в слове. К примеру, попроси малыша найти картинки, в названиях предметов на которых есть звук «р»: корова, ворона. Потом предложи найти те, где этот звук идет в начале слова (роза, речка), и те, где его нет. Ребенок будет правильно говорить и писать без ошибок. Он не напишет «лука» вместо «рука».

Кривляемся с пользой!

Кроме тренировок на развитие речи полезно делать логопедический массаж, который поможет развить мышцы языка, губ и щек. Количество повторов - от 4 до 14. Выполнять его нужно ежедневно. Пусть малыш повторяет все движения за тобой!

- Язык. Через полчаса после еды полезно помассировать язычок. Это нужно делать мягким носовым платочком. Большим и указательным пальцем захвати кончик вытянутого языка и осторожно разотри. После этого точно так же захваченным кончиком языка делаем движения вправо-влево, потом - вверх-вниз. Следующее упражнение - осторожно прокрутить кончик языка, а последнее - указательным пальцем аккуратно постучать по кончику вытянутого языка.

 
- Губы. Полезно сделать комплекс упражнений для развития мышц губ, особенно если малыш произносит звуки правильно, но мямлит и плохо открывает рот. Двумя пальцами захвати верхнюю губу по центру и оттягивай ее вправо-влево, точно так же - нижнюю. После этого заложи средние пальцы в уголки губ и максимально растяни «улыбку». Большим и указательным пальцами одной руки захватываем посередине верхнюю губу и оттягиваем вверх, точно так же - нижнюю вниз. Следующее упражнение—обе губы одновременно вверх-вниз. И, наконец, делаем «птичку»: нижнюю губу оттягиваем влево, верхнюю - вправо, и наоборот!

 
- Щеки. У деток, особенно искусственников, иногда слабо развиты мышцы щек. Это мешает правильно произносить некоторые звуки. Специальные упражнения помогути в этом случае! Первое деткам особенно нравится, оно называется «надуй шарик». Ребенок набирает воздух за одну из щек и похлопывает по ней, напрягая губы. Повторите и с другой щекой. После этого четырьмя пальчиками, кроме большого, проводим от глаз к подбородку — как бы бреем. То же движение выполняем по направлению от ушей к подбородку. Последнее упражнение — теми же пальчиками рисуем круги на щеках: сначала по часовой стрелке, потом - против.

Поддерживай у сорванца интерес к занятиям, проводи их регулярно. Вот увидишь - они дадут отличный результат!